En ce début de mois de mars, une belle brochette d'homophones (c'est pas encore le temps des grillades, patience...).

• sans : c'est une préposition (comme avec, sur, chez, ...). Voir aussi l'article sur les prépositions dans le dossier grammaire_la nature des mots.
  Exemples :
  
  1. Je ne partirai pas sans mon chien !
  2. C'est une personne sans merci.
  3. Ils sont sans foi ni loi.
     
     
• sens, sent : c'est tout simplement le verbe sentir au présent à la 2e et 3e pers. du sing. (tu, il).
  Exemples :
  
  1. Mon chien sent le danger.
  2. Je sens qu'il va nous quitter.
     
     
• s'en : il accompagne un verbe (se moquer, se rendre compte, s'étonner, ...).
  Exemples :
  
  1. Ma soeur va avoir une belle surprise mais elle ne s'en doute pas.
  2. Du danger ? Il s'en est aperçu trop tard.
  3. Elle s'en souvient très bien.

Je ne vous parle pas du sang (sanguin) et de cent (100)... Non mais, sans blague !

Eh oui... lequel choisir ?

• la peut être un déterminant (s'il accompagne un nom) ou un pronom (s'il remplace un nom).
  Exemples :
  
  1. La soeur de mon ami a gagné la partie de cartes. (les 2 "la" sont des déterminants qui accompagnent un nom)
  2. Cette voiture, je la vendrai prochainement. ("la" est ici un pronom qui remplace "voiture")
     
     
• l'a et l'as : il s'agit du pronom "le" ou "la" qui est élidé en l' + le verbe avoir ou + l'auxiliaire avoir. Donc nous trouverons cette situation aux temps du présent et passé composé.
  Exemples :
  
  1. Tu l'as vu hier soir au restaurant ? (l' est un pronom et "as vu" est au passé composé)
  2. Cette voiture? Un monsieur l'a achetée ce matin. (l' est un pronom qui remplace "voiture" et "a achetée" est au passé composé)
  3. Son sac d'école, il l'a à la maison. (l' remplace "sac d'école" et "a" est le verbe avoir au présent)
     
     
• là pour finir est un adverbe de lieu (de la "même famille" que ici, là-bas).
  Exemples :
  
  1. Dépose tes affaires là.
  2. Le livre que tu cherches n'est pas ici, il est là.

Une petite série de phrases pour s'entraîner ? Cliquez sur Téléchargement... ;-)

Vous hésitez entre "ce" et "se" ?

• ce est un déterminant démonstratif (comme d'ailleurs cet, cette, ces). Il accompagne donc un nom et exprime l'idée de montrer.
  Exemples :
  ce chien, ce jouet, ce monsieur, cet arbre, cette voiture, ces gens
  
  A noter également ce type d'expressions :
  ce qui (me plaît,...), ce que (tu me montres, tu lui dis,...), qu'est-ce que (tu dis,...), qui est-ce qui (m'amène à la gare,...), ...
  
  
  
• se accompagne toujours un verbe.
  Exemples :
  Il se promène souvent par ici. Il faut se mettre au travail. Elle ne se décide jamais. Les gens se plaignent trop souvent. Tout se sait. Que se disent-ils.
  
  
  

Une petite série de phrases pour vous les faire dicter au coin du feu ? Cliquez sur Téléchargement !

Cette semaine, une nouvelle présentation d'homophones* !

Vous hésitez entre "leur" et  "leurs" ? Voici la règle...

• leur peut être un pronom, c'est le pluriel de lui. Dans ce cas, il est placé avant un verbe et s'écrit toujours l-e-u-r.
  Exemples :
  
  1. Je leur parle. / Je lui parle.
     
  2. Il leur a appris beaucoup de choses. / Il lui a appris beaucoup de choses.
  3. Mon oncle Alfred leur a apporté des habits. / Mon oncle Alfred lui a apporté des habits.
     
     
• leur(s) peut être un déterminant, il accompagne alors un nom et s'accorde avec ce nom. Si le nom est au singulier (leur), si le nom est au pluriel (leurs).
  Exemples :
  
  1. Leurs souliers sont sales. (souliers est au pluriel donc "s")
     
  2. Leur fille a réussi son examen.(fille est au singulier donc "leur" au singulier aussi)
     
  3. Nous cachons leurs affaires. (affaires est au pluriel donc "s")
     

Comme d'habitude, il est judicieux de les travailler tout d'abord séparément (voir article précédent sur le même sujet)

Cliquez sur Téléchargement, vous aurez une liste de phrases pour vous entraîner !

*Les homophones sont des mots qui "sonnent" (-phone) la même chose (homo-) mais qui ne s'écrivent pas pareils. Une bonne connaissance de la commode des mots aide à comprendre la différence de ces homophones sans apprendre bêtement par coeur (grammaire_la nautre des mots).

Hello !

Avec cet article, nous commençons un nouveau sujet : les fameux homophones ! Ce sont des mots qui "sonnent" (-phone) la même chose (homo-) mais qui ne s'écrivent pas pareils.

Cette semaine, je vous présente la différence entre c'est et s'est :

• c'est = ce (ceci, cela) + le verbe être.
  A la place d'écrire ceci est joli, nous pouvons "couper ceci" et écrire c'est joli.
  Exemples :
  c'est une belle journée, c'est merveilleux, c'est un homme honnête, ...
  
  
• s'est = se + un verbe au passé composé (se laver, se promener, se régaler, ...)
  Donc nous utilisons s'est lorsqu'un verbe (se ...) est au passé composé.
  Exemples :
  
  1. il se lave (temps du présent) / il s'est lavé (temps du passé composé)
  2. il se promène (présent) / il s'est promené (passé composé)
     
  3. il se regale (présent) / il s'est régalé (passé composé)
     
  4. etc...

Pour comprendre et apprendre ces homophones, il est judicieux de les travailler tout d'abord séparément pour se les représenter chacun séparément. C'est pourquoi, au début avec un enfant, nous lui dicterons des phrases avec seulement c'est pour qu'il comprenne le sens de cet homophone. Puis, une fois qu'il est habitué, nous pouvons lui expliquer le 2e homophone s'est et faire des phrases uniquement avec celui-là. A la fin seulement, nous pouvons dicter à l'enfant des phrases mélangées...

En travaillant les homophones comme cela, on évite que l'enfant apprenne les homophones "par coeur"  ou "comme des trucs" sans comprendre. A bon entendeur...

Cliquez sur Téléchargement, vous aurez une liste de phrases...

Bon entraînement !