Parfois, certains mots peuvent être adjectifs ou adverbes.

• L'adjectif est un mot qui décrit un nom (ou un pronom). Il s'accorde donc avec.
  exemples :
  
  1. Il y a des hurlements si soudains qu'ils nous effraient. ("soudains" décrit comment sont les hurlements, donc c'est bien un adjectif et il s'accorde avec le nom "hurlements")
  2. Ces explications nous semblent claires. ("claires" décrit comment sont les explications, donc accord avec le nom "explications").
     
     
     
• L'adverbe est un mot toujours invariable, il ne s'accorde donc jamais.
  exemples :
  
  1. Les enfants sont soudain venus vers nous. ("soudain" est ici un adverbe, il ne décrit pas les enfants, mais plutôt comment ils sont venus).
  2. Certaines personnes âgées ne voient plus très clair. ("clair" est ici un adverbe, il ne décrit pas les personnes âgées, mais plutôt comment certaines personnes âgées voient).

Accord ou pas d'accord, telle est la question... D'accord ?

Pour savoir s'il faut mettre un tréma (¨) dans un mot, il existe une astuce très pratique. La voici :

Le tréma sert à montrer que deux voyelles (a, e, i, o, u) qui se suivent doivent se lire séparément.
Le tréma se met toujours sur la deuxième voyelle.

Exemples :

1. un astéroïde (si on ne mettait pas le tréma ", nous lirions le son "oi")
   pareil pour : un égoïste, une héroïne, ...
   
   
2. naïf (si on ne mettait pas le tréma ¨, nous lirions le son "ai" = "è")
   pareil pour : la laïcité, du maïs, haïr, un aïeul, ...
   
   
3. une voix aiguë (si on ne mettait pas le tréma ¨, nous lirions le son "gue")
   pareil pour : une attitude ambiguë

Facile, non ?

Salut à toutes et à tous !

Lors du dernier article, les abonnés du blog ont reçu un bombardement d'e-mails. Le service informatique m'a dit que c'était réglé. Donc j'espère que ça va fonctionner normalement cette fois. L'informatique, c'est génial quand ça marche mais quand ça bogue, il y a parfois de quoi se tirer les cheveux, de se taper la tête contre les murs, de ... (calme-toi prof biceps !)

Pour attaquer énergiquement ce mois de novembre, voici comme promis 2 nouvelles règles d'exceptions pour le pluriel des noms (voir aussi dans la même rubrique l'article précédent "le nom au pluriel ?")

• Les noms finissant par -eau, -au et -eu prennent "x" au pluriel
  Sauf : Les landaus ont des pneus bleus. Ceux-ci prennent "s"
  
  
• Les noms finissant par -al font "aux" au pluriel.
  Sauf : bal, carnaval, chacal, festival, récital et régal. Ceux-ci prennent "s"

Cliquez sur Téléchargement, vous aurez des listes de noms appartenant à ces 2 familles...

A+ !

Au début avec un enfant, c'est important de lui apprendre le pluriel des noms avec cette règle toute basique:

un nom au pluriel prend "s".

Rien qu'avec cette notion, il faut prendre du temps pour lui faire automatiser singulier / pluriel dans des phrases qu'on lui dicte. L'enfant apprendra ainsi le réflexe de l'accord.

Ex: Les lapins jouent dans le jardin. Il y a trois bébés dans la cour. Ma voisine hurle sur les enfants.

Une fois ce niveau d'accord acquis, on pourra lui apprendre progressivement les exceptions.

Pour cette semaine, voici 2 listes traditionnelles d'exceptions :

• Les noms finissant par -ou prennent "s" au pluriel.
  Sauf : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou. Ceux-ci prennent "x"
  
  
• Les noms finissant par -ail prennent "s" au pluriel.
  Sauf : bail, corail, émail, soupirail, travail et vitrail. Ceux-ci font "aux"

Si on apprend les exceptions d'emblée à l'enfant lorsqu'il apprend le pluriel des noms, on prend le risque que l'enfant sature. Il devra beaucoup trop se concentrer pour se rappeler les exceptions alors qu'il n'aura pas encore automatiser le réflexe dans l'écrit "singulier ou pluriel ?" Donc, allez-y mollo, commencez par être sûrs qu'il ait acquis la systématique de l'accord (je sais, je me répète mais c'est terriblement important selon moi).

Je vous transmets prochainement les autres listes d'exceptions... à dose homéopathique :-)

Eh oui, 1 "s" ou 2 "s" ? En fait, on ne se pose cette question qu'avec 2 voyelles.

Voici la règle traditionnelle mais néanmoins utile :

• entre 2 voyelles (a, e, i, o, u, y), il faut mettre 2 s pour que l'on entende /s/ (une tasse, possible, ...)
  
• entre 2 voyelles, si on écrit un seul s, on entendra le son /z/ (le hasard, du raisin,...)

Parfois, j'explique cette règle aux enfants comme ceci :

Tu vois les voyelles (a, e, i, o, u, y), ce sont des lettres, elles sont copines. Si tu veux qu'elles restent copines, il faut leur donner à chacune un "s"; autrement une des deux sera jalouse si elle n'en a pas un pour elle. Tu vois avec le mot "tasse", le "a" a un "s" et le "e" aussi; donc ça fait le son /s/, il n'y a pas de bagarre. Par contre, si tu en mets qu'un comme dans "une usine". Là, les 2 voyelles ne sont pas contentes; d'ailleurs ça fait /z/.

A noter : lorsqu'il n'y a pas 2 voyelles, il ne faut pas penser à cette règle. Ce sera un seul "s" (bonsoir, transformer, adversaire, ...) ou alors c (un fiancé, pinceau,...). Et là, pour savoir si c'est "s" ou "c" il n'y a pas d'astuces ! (et oui, c'est triste...)

Cliquez sur téléchargement, le cousin Hubert pourra vous dicter les mots pour vous entraîner!

A+!